吉林大学2006-2007学年第二学期本科教学工作要点

吉林大学2006-2007学年第二学期本科教学工作要点
本学期的本（专）科教学工作基本思路和主要工作是：认真贯彻学校2007年工作会议精神，以通过本科教学工作水平评估为新的起点，将实施“质量工程”作为全面提高教学质量的战略抓手，修订完善“吉林大学本科教育教学建设和发展‘十一五’规划”；加强本科实验班和人才培养基地建设的探索和实践，形成创新型人才培养机制，初步建立起与研究型大学相适应的本科教育教学模式；强化教学管理、完善制度建设，为巩固和提高教学质量奠定基础。
一、认真学习贯彻教育部教高2007年1号、2号文件精神，以“质量工程“作为本科教学的重要抓手，进一步深化教学改革，提高教学质量，修订完善“吉林大学本科教育教学建设和发展‘十一五’规划”
——大力推进人才培养模式改革，着力培养学生创新精神和创新能力。在国家基础学科人才培养基地建设和开办文理科实验班的基础上，进一步扩大高素质复合型人才培养的改革试点，加大研究生教育与本科生教育的贯通培养和联动改革力度，开设医学本博连读实验班，积极探索和建立拔尖人才的培养模式和机制。同时认真落实和调整2005版培养方案，通过对培养方案实践，对存在的不足要及时调整和修改，以保证培养方案符合教学规律和改革发展思路。
——以社会需求为导向，加大对专业结构调整力度。加大本科专业建设，在重点建设国家基础科学研究和人才培养基地专业的基础上，建设一批高水平的名优专业和部分具有鲜明特色的学科专业，扶持一批新兴学科和交叉学科专业，产生若干个新的学科生长点；积极建立学校自主淘汰机制的专业管理模式，使本科专业结构更加合理；同时要建立专业办学质量评估机制，提高专业建设的整体水平。
——以精品课程建设为龙头，完善课程建设规划，加强网络资源建设，推动优质资源共享。在精品课程立项的基础上，继续加强对精品课程建设的评估和建设，争取每年有5—8门课程被评为国家精品课程，到2010年，国家级精品课程总数力争达到50门。加强精品课程网络资源建设，努力达到各级精品课程全部上网，充分发挥精品课程的示范和辐射作用，推进课程建设水平的整体提高。
——以精品课程教学力量为基点，加强教学团队建设。以国家级精品课程、省级精品课程以及部分校级精品课程教学梯队为基础，重点建设50个学校优秀教学团队，力争20-30个教学团队进入国家级教学团队行列。
——进一步深化实验教学内容和方法改革，提高实验教学质量。继续加强实验条件建设，突出实验内容的创新，提高设计性和综合性实验的比例，加速实验课程体系和教学内容、方法、手段改革，构建“综合性、设计型、开放式”实验教学体系，提高实验教学质量。通过努力，在已有的两个国家级实验教学示范中心的基础上，再力争建设立项1—2个国家级实验教学示范中心。
——继续开展“教学名师奖”、“教学示范教师奖”和“优秀教材奖”等评选和表彰工作，定期开展“青年教师教学水平大赛“活动。各教学单位要根据本单位的实际情况，规范化、制度化地开展系列教学奖励工作，全校形成校、院两级教学奖励格局。鼓励和激励高水平教师承担教学工作。
——以教育部“质量工程”作为重要抓手，修订完善“吉林大学本科教育教学建设和发展‘十一五’规划”。本科教学发展“十一五”规划是一项关系到学校在新的历史时期实现全面、协调、可持续发展的重要基础性工作之一，它对实现高水平研究型大学建设目标具有十分重要的意义。因此，要在全面回顾“十五”期间本科教学工作的基础上，认真总结经验，分析教学工作中存在的不足，结合“质量工程”实施方案，提出“十一五”教学改革和发展的基本内容，以指导今后五年本科教学发展。
二、深化教学改革，强化教学管理，巩固和发展评建工作的成果
——认真落实评估整改方案。在本科教学工作水平评估中，专家组在肯定办学成绩的同时，也指出了我校本科教育教学工作中存在的某些问题，并提出了中肯的建议。学校高度重视并十分珍惜教育部专家组对学校本科教学工作的意见和建议，对专家组的反馈意见进行了认真地梳理、研究和分析，经全校上下充分地讨论，反复研究，确定了我校今后本科教学工作的整改方向和主要内容，形成了我校本科教学工作水平评估整改方案。（并已呈报给教育部评估中心）本学年本科教学工作的重点之一，就是要细化整改方案，制定出每项问题的详细整改措施，并将整改的工作任务落实到学院和职能部门。整改工作分为四个阶段进行，每个阶段都有不同的侧重点，分段整改、分段落实、分段检查，确保整改工作任务扎实、稳步进行。
——继续强化对主要教学管理环节的检查评估，建立教学管理规范化的长效机制。在评建工作促进管理全面提升水平和运作日趋规范的基础上，要进一步把对开课计划、新办专业、培养方案、教授、副教授上课情况、试卷、教学大纲、毕业论文（设计）、教学质量监控等各个环节的检查、评估作为一项基本制度，长期坚持下去，形成规范化教学管理的长效机制。
三、强化教学管理、完善制度建设，提高管理水平，建立有我校特色的教学管理模式和质量监控体系
——进一步完善教学管理制度建设，对已有制度要严格执行和落实。完善的教学管理制度是保证教学秩序，提高教学质量的重要保障。本学期要以顺利通过评估为起点，在教学管理方面要进一步完善制度建设，重点落实和实施已有的文件、制度。在管理中，要突出一个“严”字，严格执行《吉林大学教师本科教学工作规范》、《吉林大学本（专）科教学工作事故认定及处罚条例》等文件，防止停、串课以及教学事故的发生。对出现的新问题，要及时在制度上进行规范，保证各项管理工作的严肃性。
——建立教学管理预警制度。严格执行教授、副教授为本科生授课的制度，严格审查主讲教师资格，确保主讲教师的质量，完善青年教师助教制度，不断提升青年教师的教育教学能力。本学期着重建立教授、副教授为本科生开课情况的通报制度和学生所修学分的通告制度，各学院要将各学期学生应修得学分和学生所修学分进行公示，尤其对于未能达到学分要求的，必须通知到学生本人。
——完善各教学环节质量标准，建立合理、高效的教学质量监控体系。完善课堂教学、实践教学等各教学环节的质量标准，形成了教、学、管、辅助等完整的教学管理和质量监控体系，建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制。在充分发挥校、院两级督学员在质量监控和评估的作用基础上，进一步加强学生信息员队伍建设，充分调动学生参与教学工作决策的积极性和主动性。学校和各教学单位每学期要组织有学生参与的教学质量综合检查，同时利用网上评教，对任课教师的教学水平进行客观的评价，记入教师档案，作为评职晋级的重要依据。